爱的抱抱
近段时间，我发现班上的巍巍跟以前不一样了。前段日子，巍巍不再小气了，上课认真听，喜欢和小朋友玩，不管在什么时候，他都表现优秀，可现在的他，有一些调皮，让老师不明白的是：他明明知道那样做不对，可他还去。有一次，他向我告状：“谢老师，王志翔不听话，他乱跑。”“好的，你去告诉他，这样不对。”可过了一会，巍巍和王志翔一起都在教室里跑起来了，他得到了批评。翔翔是小朋友眼中有点不听话的孩子，可我们的巍巍现在跟这些小朋友一起，不该玩的时候玩。在课堂上，小朋友都很安静，巍巍他告其他小朋友不听讲，自己也马上开始不听讲了，得到的也是老师的批评。
我把巍巍近段时间的表现告诉了他的妈妈，也让他的妈妈给予帮助。同时，我自己也意识到了：
谁都希望自己是被关注的对象， 都希望成为焦点，谁都希望得到周围人的认可与赏识，小孩有这样的心态是很正常的 ，即使是成年人也会有 ，好比那些唱歌比赛 ，都是 这种心态导致为什么想引起教师的关注 。是的，巍巍想得到老师的爱，他前段日子因为小气，老师和他很近。他乖了，我也没有继续关注他了，所以，就用这样的方式来让老师继续关注他，爱他。
“一个好的教育家，应该是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的认识。孩子们调皮，主要是想让老师多和他们亲近，引起老师的注意，通过老师抱抱，感受老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。